(How Bodies Matter: Five Themes for Interaction Design.)
La interacción del cuerpo con el entorno es sin duda un aspecto sumamente relevante para el aprendizaje humano, ya que la experiencia sensorial dota de significados al aprendizaje. Por lo tanto diseñar un entorno educativo dotado de interacciones entre la parte sensorio-motora del individuo y los recursos de aprendizaje (objetos de aprendizaje, materiales didácticos, TIC) sin duda potenciará y favorecerá al aprendizaje de contenidos en cualquier nivel y/o modalidad educativa.
Pero para diseñar una situación didáctica dotada de interacciones, es necesario tomar en cuenta algunos aspectos que tienen que ver con la corporeidad, la psicología, la pedagogía, la sociología y la filosofía. En el texto “How bodies matter: Five themes for interaction design.”, Klemmer, S., Hartmann, B. y Takayama, L. (2006) nos mencionan cinco aspectos, que son relevantes para el diseño de sistemas interactivos que enlazan a los mundos físicos con la tecnología en ambientes de aprendizaje.
Esto aspectos son:
1. Pensar a partir de la acción: El cuerpo y la mente están profundamente integrados en la coproducción de aprendizajes y razonamientos. De ahí la importancia de las interacciones tangibles en las experiencias de aprendizaje (entornos educativos y vida cotidiana). Se produce pensamiento/aprendizaje mediante la práctica; los sentidos juegan un papel muy importante en este proceso ya que aligeran la carga cognitiva.
2. Rendimiento: Trata de las habilidades centradas en la acción, es decir, los resultados complejos de lo que nuestros cuerpos son capaces de hacer. Se toman en cuenta las capacidades para manipular un instrumento/objeto de tal forma que se convierta en una extensión de nosotros mismos, pues la acción física puede ser más rápida que la cognición simbólica.
3. Visibilidad: Trata acerca del rol que tienen los objetos en el aprendizaje por colaboración. La visibilidad facilita la coordinación e implica el aprender en comunidades de aprendizaje a partir de la manipulación de objetos de aprendizaje.
4. Riesgo: Trata del riesgo que puede acarrear las interacciones con los objetos tangibles en su manipulación. Valorando el riesgo implicado, se desarrolla más compromiso y confianza para realizar una acción física, además de un sentido de responsabilidad debido en parte a las consecuencias que puede acarrear dicha acción.
5. Práctica abundante: Trata sobre lo tangible frente a lo intangible. Las nuevas tecnologías nos han provisto de sistemas fiables y precisos. Pero hay que hacer una valoración acerca de las ventajas que nos proporciona algún medio tecnológico para saber si su implementación tendrá un impacto positivo y si favorecerá el aprendizaje.
